Kelime İşleme Sırasında Otomatik Duyusal-Motor İşlemenin Sınırları: Tekrarlanan Dil Deneyimi, Uyku Sırasında Bellek Sağlamlaştırma ve Zengin Dilsel Öğrenme Bağlamları ile İlgili Araştırmalar Bölüm 3

Deney 3

Bu sorunları ele almak için, Deney 3 ve 4'te, yeni kelimeleri araştırmaktan, katılımcıların doğrudan deneyimlemediği (Hades veya Pterozor gibi) dikey olarak ilişkilendirilen tanıdık kelimelere doğru ilerledik.

Kelimeler ve hafıza arasındaki ilişkiye aşina olmak önemlidir çünkü dil becerilerimizi ve hafızamızı her gün iletişim kurmak ve öğrenmek için kullanırız. Bazı kelimelere aşina olduğumuzda onları daha akıcı bir şekilde kullanabiliriz, bu hem dil becerilerimizi geliştirir hem de kendimizi daha doğru ve net ifade etmemizi sağlar.

Aynı zamanda kelime bilgisine aşina olmanın hafızamıza da büyük faydası vardır. Yeni bir kelime öğrendiğimizde onu tekrar tekrar ve kullanarak pekiştirebilirsek daha kolay hatırlayabiliriz. Bunun nedeni, hafızamızın birçok tekrarlanan uyaranı deneyimledikten sonra yavaş yavaş "sinir yolları" oluşturmasıdır. Bu sinir yolları anıları daha iyi korumamıza yardımcı olabilir.

Ayrıca kelime bilgisine aşina olmak yeni bilgileri daha kolay anlamamıza ve hatırlamamıza da yardımcı olabilir. Yeni bir kavram veya bilgiyle karşılaştığımızda, onu zaten aşina olduğumuz kelimelerle ilişkilendirebilirsek, bilgiyi anlamamız ve hatırlamamız daha kolay olacaktır.

Kısacası kelime dağarcığına aşina olmak ve hafızaya dikkat etmek dil yeteneğimizde ve öğrenme yeteneğimizde çok önemli bir rol oynamaktadır. Kelime dağarcığımızı sürekli öğrenip pekiştirmeye çalışmalı, sürekli tekrar ve kullanarak hafızamızı güçlendirmeliyiz. Ancak bu şekilde kendimizi daha akıcı bir şekilde ifade edebilir ve daha iyi öğrenme sonuçları elde edebiliriz. Belleği geliştirmemiz gerektiği görülebilir ve Cistanche Deserticola hafızayı önemli ölçüde geliştirebilir çünkü Cistanche Deserticola, birçok benzersiz etkiye sahip olan geleneksel bir Çin tıbbi malzemesidir ve bunlardan biri hafızayı geliştirmektir. Kıymanın etkinliği asit, polisakkaritler, flavonoidler vb. dahil olmak üzere içerdiği çeşitli aktif bileşenlerden gelir. Bu bileşenler beyin sağlığını çeşitli şekillerde geliştirebilir.

Belleği geliştirmenin 10 yolunu bilin'e tıklayın

Bu nedenle, sözlük girdileri olan ve yakın zamanda yapay laboratuvar ortamında öğrenilmemiş sözcükleri kullandık. Bu nedenle katılımcıların bu sözcüklerle doğal iletişim ortamlarında tekrar tekrar karşılaştıklarını ve kullandıklarını ve tanımlanan varlıkların (kendileri de dahil olmak üzere) açık bir anlam temsiline sahip olduklarını varsayabiliriz. dikey konum).

Yöntemler

Katılımcılar

Güç analizi sonuçlarının ardından 45 katılımcıyı test ettik (tümü sağ elini kullanan; 36 kadın, 9 erkek; MA yaş=23.5 yıl, SDA yaş=6.30 yıl.). Yüksek hata oranları nedeniyle ek bir katılımcının verileri hariç tutuldu.

Malzemeler ve prosedürler

Madde materyalini oluşturmak için asıl çalışmaya katılmayan 25 katılımcıdan derecelendirme verileri topladık. 62 kelimeden oluşan bir grup için katılımcılar, 5-puan ölçekleri (a) üzerinde kelimenin referanslarıyla ilişkili tipik dikey konumları (şundan itibaren) belirttiler: çok düşükten çok yükseğe kadar) ve (b) yaşamları boyunca kelimenin göndergeleriyle ne kadar doğrudan deneyim edindikleri (hiç deneyimden çok deneyime kadar).

62 madde seçildi çünkü bunların bazı dolgu maddeleri de dahil olmak üzere toplanan tüm değişkenler için tüm aralığı kapsamasını bekliyorduk; öğe listesinin tamamı https://osf.io/vxrhn adresinde bulunabilir. Katılımcılara, örneğin resim ve filmlerdeki referansların tasvirlerinin doğrudan deneyim olarak sayılabileceği konusunda açıkça talimat verildi.

Dikey bir konumla ilişkilendirilen, ancak katılımcıların çok az doğrudan duyu-motor deneyimi olduğunu veya hiç deneyimlemediğini belirttiği sekiz kelime seçtik (bkz. Tablo 2). Kelime malzemesi dışında, Deney 3'ün prosedürü Deney 1 ve 2'nin Test Aşaması ile aynıydı.

Sonuçlar

Veriler, Deney 1'in Test Aşaması analizi için açıklanan prosedür kullanılarak analiz edildi. Hatalı denemeler (%3,3) ve aşırı hızlı bir deneme, analizin dışında bırakıldı. Gerçek kelimeler kullandığımız için faktör öğrenme bağlamının yerini ima edilen konum aldı. Belirtilen konuma ve yanıt yönüne göre ortalama reaksiyon süreleri Şekil 3'te (sol panel) gösterilmektedir.

"Öğrenilen yön" faktörünün artık "ima edilen yön" ile değiştirilmesi dışında önceki analizlerde açıklananla aynı model karşılaştırmasını gerçekleştirdik. Tepki yönü ile ima edilen konum arasındaki iki yönlü etkileşim için sabit etkiyi içeren model, modelden daha iyi performans göstermedi. olabilirlik-oran testiyle belirtildiği gibi bu etkileşimin olmadığı model (휒2(1)=1.80, p=0.180).

BF=0.0233'ün BIC-yaklaşımlı Bayes faktörünü elde ettik; bu, verilerin temel model altında yaklaşık 43 kat daha muhtemel olduğunu gösterir (temel model lehine güçlü kanıt). Etkileşimi de içeren model için model parametreleri Tablo 3'te rapor edilmiştir.

Tartışma

Madde materyali olarak gerçek sözcükleri kullanmamıza rağmen yine eylem-uyum etkisi gözlemlemedik. Bu nedenle, Deney 1'de yeni kelimeler için bu etkinin bulunmamasına potansiyel olarak yol açan faktörler ve 2-bu yeni kelimelerle sınırlı öğrenme deneyimi, katılımcıların bunları hiçbir zaman duyu-motor deneyimini geri almak için bir ipucu olarak kullanmadıkları ya da Bunları hiç kullanmamış veya doğal bağlamlarda karşılaşmamış olmamız bu yokluğa yeterli bir açıklama sunmuyor.

İlginç bir şekilde, kelimenin göndergeleriyle ilgili bazı sınırlı deneyimler bile, eylem uyumu etkilerini ortaya çıkarmak için yetersiz görünüyor; çünkü derecelendirmedeki katılımcılar, bu referanslarla ilgili hiçbir deneyimlerinin olmadığını açıkça belirttiler; derecelendirmeler, minimum değerden biraz farklıdır. Bu, Öttl ve arkadaşlarının gözlemlediği eylem-uyumluluk etkilerinin ortaya çıkma olasılığını arttırmaktadır. (2017) katılımcıları kelime referanslarıyla tanıştırdıktan sonra bu durum kısmen duyu-motor deneyiminin yüksek düzeyde dikkat çekici ve güncel olmasından kaynaklanmaktadır.

Deney 4

Bu noktada Deney 3'teki sonuçlara ilişkin oldukça basit bir alternatif açıklama bulunmaktadır: Bazı kelimeler özellikle sık değildi (örneğin Hades veya süpernova) ve (bazı) katılımcılar bu kelimeleri bilmiyor olabilirdi. Bu durumda, bir makul olarak herhangi bir uyumluluk etkisi beklenemez.

Böylece katılımcıların kendilerine sunulan kelimeleri gerçekten bilmelerini sağlarken Deney 3'ü tekrarladık.

Bu bağlamda, Deney 4 için maksimum düzeyde yeterli bir madde seti elde etmek amacıyla derecelendirme çalışmasını da önemli ölçüde genişlettik ve doğrudan ve "dolaylı" deneyimler (örneğin, resimlerde ve filmlerde) arasında açıkça ayrım yaptık.

Yöntem

Katılımcılar

Bu deneyde, ana dili Almanca olan 44 katılımcıyı test ettik (teknik sorunlar nedeniyle gerekenden bir eksik, 41'i sağ elini kullanan; 35 kadın, 9 erkek; MA Yaş=23.6 yıl, SD Yaş=4.24 yıl) ). Beş ilave katılımcının verileri, yüksek hata oranları nedeniyle hariç tutuldu (önceki deneylere bakın)

Malzemeler ve prosedürler

Deney 4'ün materyali, jsPsych yazılımı kullanılarak web tabanlı bir derecelendirme çalışmasından elde edildi (de Leeuw, 2015).

348 maddeden oluşan bir liste hazırladık ve (gerçek deneye katılmayan) katılımcılara, 5-puan ölçeğinde, tanımlanan nesnenin dikey konumunu, tanımlanan nesneyle doğrudan duyu-motor deneyimin miktarını belirtmeleri talimatını verdik. ve "dolaylı" duyusal-motor deneyimin miktarı (örneğin resimlerde veya filmlerde). Ayrıca tek kelime bilmediklerini belirtmelerine de izin verildi.

Madde materyali, dikey konum ve deneyim miktarının tüm değer kombinasyonlarını kapsayacak şekilde seçildi ve derecelendirme sonuçları, bu manipülasyonun başarılı olduğunu gösterdi. Öğe listesinin tamamı şu adreste bulunabilir:https://osf.io/vxrhn.

Anket 203 katılımcıya uygulandı. Her katılımcıya rastgele seçilen 30 öğe sunuldu, bu da kelime başına 10 ila 34 arasında derecelendirmeyle sonuçlandı. Deneysel materyalimiz için yukarı-sözcükler (aşağı-sözcükler) olarak, ortalama olarak (a) çok yüksek/çok düşük konum derecelendirmeleri alan, (b) çok düşük doğrudan deneyim derecelendirmeleri almış, (c) düşük dolaylı deneyim almış dört kelime seçtik. derecelendirmeler ve (d) çoğu katılımcı tarafından biliniyordu.

Bu nedenle, kelimeler ve onların göndermeleri katılımcılara çok aşinaydı (yaygınlık - bir kelimeyi bilen konuşmacıların sayısı - aşinalık ve kelime sıklığı ile güçlü bir şekilde ilişkilidir; Brysbaert ve diğerleri, 2019), ancak katılımcıların kelime referanslarıyla çok az duyusal motor deneyimi vardı veya hiç yoktu. . Seçilen öğeler Tablo 2'de gösterilmektedir. Kelime malzemesi dışında, Deney 4'ün test aşamasının malzemesi ve prosedürü Deney 3'ünkiyle aynıydı.

Deneyden sonra katılımcılara bir anket verildi ve madde materyalindeki sekiz kelimenin her biri için o kelimeyi bilip bilmediklerini ve eğer biliyorlarsa tanımlanan nesneyle ilişkili dikey konumu (yukarı ve aşağı) belirtmeleri istendi.

Sonuçlar

Veriler Deney 3'te anlatıldığı gibi analiz edildi. Yine hatalı denemeler (%3,3) ve aşırı hızlı bir deneme analizin dışında tutuldu. Belirtilen konum ve yanıt yönüne göre ortalama reaksiyon süreleri Şekil 3'te (sağ panel) gösterilmektedir. Yine, tepki yönü ile ima edilen konum arasında iki yönlü etkileşim sabit etkisi içeren model, bu etkileşim olmadan modelden daha iyi performans göstermedi (휒2(1)=0.14, p=0.711).

BF=0.0103'ün BIC yaklaşımına sahip bir Bayes faktörünü elde ettik; bu, verilerin temel model altında yaklaşık 97 kat daha muhtemel olduğunu gösterir (temel model lehine güçlü kanıt). Etkileşimi içeren modele ilişkin model parametreleri Tablo 3'te rapor edilmiştir.

Test sonrası aşamadaki ankette katılımcıların cevap vermediği veya yanlış konum yargılarında bulunduğu veya kelimeyi bilmediklerini belirttiği kelimeleri içeren analiz denemelerini hariç tutarsak, sonuçların şekli değişmeden kalır (verilerin %7,2'si).

Tartışma

Deney 3'ün sonuçları Deney 4'te de tekrarlandı ve şunu gösterdi: (a) katılımcıların doğrudan duyu-motor deneyimine sahip olmadığı öğeler için eylem-uyum etkisine dair bir kanıt bulamadık ve (b) bu ​​etkinin yokluğu, katılımcıların bunu bilmemesinden kaynaklanmadı. onlara sunulan kelimeler. İlginç bir şekilde, Deney 4'teki sonuçlar ayrıca açıklanan nesnelerle düşük ila orta düzeylerdeki dolaylı duyusal motor deneyiminin bir eylem-uyumluluk etkisi ortaya çıkarmak için yeterli olmadığını göstermektedir.

Bu potansiyel olarak "tasvir edilen" nesnelerin genellikle "gerçek" benzerleriyle aynı dikey konumda deneyimlenmemesine bağlanabilir (filmler ve resimler genellikle doğrudan gözlemcinin önünde veya ellerinde tuttukları bir ekranda karşılaşılır).

Bu bulgular, uyumluluk etkileri üzerine yapılan çalışmalar için madde materyalini seçerken yalnızca ilişkili dikey konumun kontrol edilmesinin (bkz. Goodhew ve Kidd, 2016) yetersiz olduğunu göstermektedir: Bu tür çalışmalarda uyumluluk etkilerinin olmaması, doğrudan deneyim eksikliğinden de kaynaklanabilir ve ilgili deneysel paradigmalarda mutlaka duyu-motor aktivasyonunun bulunmaması gerekmez.

Genel Tartışma

Dört deneyde, konuşmacıların, kelimenin göndergeleriyle ilgili doğrudan bir deneyimleri olmadığında, kelime işlemede duyu-motor deneyimini otomatik olarak etkinleştirip etkinleştirmediklerini test ettik. Bu amaçla, dikey konumla ilişkili sözcükleri kullandık ve önceki çalışmaların kelime işleme sırasında otomatik motor uyum etkilerini gözlemlediği deneysel bir paradigma kullandık (Lachmair ve diğerleri, 2011; Öttl ve diğerleri, 2017; Thornton ve diğerleri, 2013). .

Deney 1 ve 2'de katılımcılar, gece uykusu sırasında araya giren bir hafıza pekiştirmesiyle, birkaç ayrı öğrenme aşamasında yeni kelimeleri ve bunlarla ilişkili dikey konumları öğrendiler.

Deney 3 ve 4'te, katılımcıların doğrudan deneyimlemediği, tanıdık, dikey bağlantılı sözcükler kullandık. Günther ve ark.'nın önceki sonuçları doğrultusunda. (2018), mevcut çalışma grubundaki katılımcıların daha zengin dilsel öğrenme bağlamlarındaki kelimelerle çok daha fazla deneyime sahip olmalarına ve bunları öğrenme fırsatlarına sahip olmalarına rağmen, yalnızca dilden öğrenilen kelimeler için hiçbir deneyde otomatik eylem-uyumluluk etkilerini gözlemlemedik. uyku sırasında hafıza birleştirme.

Alternatif açıklamaların tartışılması

Bu sonuç modeli yalnızca sınırlı sayıda sekiz maddenin kullanılmasının bir sonucu değildir: Bir pilot deneyde Günther ve ark. (2018), doğrudan deneyimin mümkün olduğu (bulut veya bodrum) sekiz gerçek kelimeden oluşan bir dizi için, mevcut deneylerdeki öğelerle aynı sayıda, bir eylem-uyum etkisi gözlemledi. Bu aynı zamanda yeni kelimeler kullanmanın bir sonucu da değildir: Öttl ve ark. (2017), referanslarla doğrudan deneyimin mevcut olduğu sekiz yeni kelimeden oluşan setlerinin etkisini gözlemledi.

Ayrıca Günther ve diğerleri (2020), hem gerçek kelimeler (Deney 1) hem de yeni kelimeler (Deney 2) için sekiz kelimelik bir dizi kullanarak bir uyumluluk etkisi gözlemledi.

Daha önceki bir güç analizinin sonuçlarını takip ederek (bkz. Günther ve ark., 2018), dört farklı deneyde bir etkinin bulunmamasının, yetersiz istatistiksel güçten kaynaklanması da olası değildir ({{4'ün güç tahmini olsa bile). }},90 aşırı derecede abartılı bir tahmindi ve deneylerimizin her birinin gerçek gücü yalnızca 0,50'deydi; mevcut bir etkiyi bulamama olasılığı yalnızca (1 − 0,50)4=0,0625'i geçebilirdi dört çalışmanın tamamında).

Son olarak, bir etkinin olmaması, Deney 1 ve 2'deki açık yargılama görevi ve Deney 3 ve 4'teki derecelendirme sonuçlarının gösterdiği gibi, katılımcıların kelimeleri anlamamasına veya bunları dikey bir boyutla ilişkilendirmemesine de atfedilemez.

Prensip olarak, madde materyalinin spesifik özellikleri ve gerekli tepki sonucunda bir uyum etkisi bulamamış olma ihtimalimiz de var: Tüm deneylerde, katılımcıların referanslarla etkileşimleri sırasında yukarı veya aşağı hareketlerle tepki vermeleri gerekiyordu. sunulan kelimelerin mutlaka bu tür dikey el hareketlerini içermesi gerekmemektedir (örneğin, Deney 1 ve 2'deki bir yeraltı şehrini veya yapay güneşi veya Deney 3 ve 4'teki dünyanın çekirdeğini veya Jüpiter'i ele alalım).

Ancak önceki çalışmalar, bu kelime düzeyindeki uyum etkisinin bir yandan plato, gezegen, gökyüzü, bulut veya gökdelen, diğer yandan bataklık, denizaltı, bodrum veya yeraltı gibi öğeler için de tutarlı bir şekilde bulunduğunu göstermiştir (Lachmaire ve ark. ., 2011) - muhtemelen etkileşimde bulunmadığımız tüm varlıklar, sorgulanan kavramlardan daha çok dikey el hareketleri kullanır.

Bu nedenle, özellikle mevcut çalışmalarda kullanılan madde materyalinin bu özelliğinin, etkinin yokluğuna neden olduğunu düşünmüyoruz. Bununla birlikte, doğası gereği bu tür dikey hareketleri karşılayabilecek deneyimlenmemiş kavramlar için otomatik uyum etkilerinin daha olası olduğu ve gelecekteki çalışmalarda incelenebileceği bir durum olabilir.

Bu argüman bağlamında, burada incelenen uyum etkisinin, belirli eylemleri ve belirli hareketleri tanımlayan cümleler için bulunan klasik eylem-cümle uyum etkisi (ACE; Glenberg ve Kaschak, 2002) olmadığını; bunun yerine saf kelime düzeyinde bir etkidir. Klasik ACE'nin güvenilirliği son zamanlarda sorgulandığından (Papesh, 2015), özellikle de büyük bir çok laboratuvarlı işbirliğinin onu kopyalamayı başaramadığından (Morey ve diğerleri, baskıda) bu özellikle önemlidir.

Ancak ACE ile ilgili bu tartışma, birçok farklı çalışmada güvenilir bir şekilde gözlemlenen kelime düzeyindeki etkileri henüz dikkate almamıştır (Dudschig ve diğerleri, 2012, 2014a, b; Dudschig ve Kaup, 2017; Lachmair ve diğerleri, 2011; Öttl ve diğerleri, 2017; Thornton ve diğerleri, 2013; Vogt ve diğerleri, 2019; ayrıca bkz. Günther ve diğerleri, 2018'deki pilot çalışma). Kelime düzeyinde bu etkinin gözlemlenmediği çalışmalarda bu durum hem uyaran hem de tepki setinde dikey boyutun belirginliğinin eksik olmasına (Dudschig ve Kaup, 2017) ya da burada sunulan çalışmalarda olduğu gibi belirli bir kelimeye atfedilebilir. materyal (deneyimsiz referanslar için yeni kelime etiketleri; Günther ve diğerleri, 2018 ile karşılaştırın).

Bu kelime düzeyindeki etkinin belirgin sağlamlığı göz önüne alındığında,4 bu çalışmanın sıfır sonuçlarının genel bir tekrarlanamazlığın sonucu olduğunu düşünmüyoruz.5

Teorik çıkarımlar

Sonuçlarımız, dil işlemenin her zaman duyu-motor deneyimin otomatik aktivasyonunu gerektirmediğini öne süren açıklamalarla uyumludur (bkz. Lebois ve diğerleri, 2015). Bu genellikle görev talepleri açısından açıklanır, çünkü biz yalnızca duyusal ve motor işlemeyle meşgulüz. görev gerektirdiğinde (Günther vd., 2020; Ostarek ve Huettig, 2019). Ancak bu açıklamayı genişletmemiz gerekiyor: Önceki çalışmaların da gösterdiği gibi, bu tür otomatik eylem uyumu etkileri, kelime referanslarıyla doğrudan deneyim mevcut olduğunda da ortaya çıkıyor. bunların iyi bilinen tanıdık kelimeler mi (Lachmair ve diğerleri, 2011) yoksa yeni öğrenilen yeni kelimeler mi (Öttl ve diğerleri, 2017) olduğu.

Öte yandan, bu doğrudan deneyim eksik olduğunda, ne romanlarda (Deney 1 ve 2) ne de tanıdık kelimelerde (Deney 3 ve 4) böyle bir etki gözlemlemiyoruz. Böylece duyu-motor deneyimi, görev tarafından gerekli olmadığında bile otomatik olarak etkinleştirilebilir; ancak yalnızca göndergeyle doğrudan deneyim mevcutsa ve dilsel uyaranla yeterince güçlü bağlantılar kurulursa.

Birlikte ele alındığında, dil işleme sırasında duyu-motor deneyiminin etkinleştirilmesine yol açan faktörleri belirleyebiliriz. Önceki araştırmalar, kavramların duyu-motor deneyimiyle bağlantılı olabileceğini (Lachmairet ark., 2011) ve bu bağlantıların doğrudan göndergeyle yaşanan deneyim yoluyla (Öttl ve ark.,2017) ve aynı zamanda dolaylı olarak dil yoluyla da kurulabileceğini (Günther ve ark. 2017) göstermiştir. ,2020).

Bu bilginin belirli bir bağlamda etkinleştirilip etkinleştirilmeyeceği, bu "duyu-motor şemasının" ne ölçüde belirgin hale getirildiğine bağlıdır. Duyusal-motor deneyimle bağlantının güçlü bir şekilde kurulduğu durumlarda, örneğin doğrudan referans deneyiminden kaynaklanabilecek durumlarda, bu bilgi varsayılan olarak belirgindir ve dolayısıyla görev için gerekli olmasa bile kolayca etkinleştirilecektir (orijinal Stroop görevinde olduğu gibi; Stroop, 1935). ). Bununla birlikte, o zaman bile görev (yani, dil işlemenin gerçekleştiği bağlam) bu "duyusal-motor şemayı" en azından asgari düzeyde belirgin hale getirmek zorundadır: Öğe kümesindeki dikey boyutun belirginliğini azaltırken (dikey boyutla ilgisi olmayan kelimeleri dahil ederek) Yanıt setinin yanı sıra (dikey yanıtlara yatay yanıtların da eklenmesiyle), Lachmair ve diğerleri (2011) tarafından gözlemlenen eylem-uyum etkisi ortadan kalkmaktadır (Dudschig ve Kaup, 2017).

Öte yandan, duyu-motor deneyimle bağlantının zayıf olduğu durumlarda bile (örneğin doğrudan referans deneyiminin eksik olduğu durumlarda), eldeki göreve ve işleme düzeyine bağlı olarak yine de belirgin hale getirilebilir:Günther ve ark. (2020), mutlaka anlam erişimi ve cümle içeriklerinin simülasyonunu gerektiren cümleler için bir inandırıcılık muhakemesi görevinde, yalnızca dilden öğrenilen yeni kelimeler için eylem-uyumlu kelimeleri gözlemlemişlerdir. Ancak, bu çalışmada gösterildiği gibi, kelimeler arasındaki dolaylı bağlantılar ve duyu-motor deneyimler aracılığıyla sağlanmaktadır. Dil kendiliğinden etkinleşecek kadar dikkat çekici değildir.

Prensip olarak, doğrudan referans deneyiminin mevcudiyetinin burada belirleyici faktör olmadığı elbette geçerli olabilir. Örneğin, duyusal-motor simülasyonlarının gerçek doğrudan deneyim rolünü oynayabileceği varsayılabilir: Eğer katılımcılar sürekli olarak yeni öğrenilen kelimeleri içeren eylemleri simüle etmek zorunda kalsaydı, örneğin bir mendenin abionik ayak olduğunu öğrendiklerinde mendeni kaşırsın gibi, bu simülasyonlar yeterli olabilir. Kelimelerle duyu-motor bilgileri arasında güçlü bağlantılar kurar.

Bu tür cümlelerin inandırıcılığını değerlendirmek Günther ve diğerleri (2020) tarafından uygulanan test aşamasıydı. Bu tür makullük yargılarının test aşaması yerine öğrenme aşamasını oluşturduğu bir deney düzeneği hayal edersek, bu çalışmada bulunmayan otomatik uyumluluk etkilerinin gözlemlenmesi beklenebilir. Bu tür araştırmaları gelecekteki araştırmalara bırakıyoruz.

Bununla birlikte, mevcut bir çalışmadan, ne (a) uyku yoluyla bir hafıza pekiştirme aşamasının ne de (b) zengin bir dilsel öğrenme bağlamının, tamamen dilsel deneyimden öğrenilen kelimelerin duyu-motor anlam yönünün ölçülebilir herhangi bir otomatik aktivasyonuyla sonuçlanmadığı sonucuna varabiliriz.

Teşekkür Madde materyalinin oluşturulmasına yaptığı katkılardan dolayı Emmanuel Vrachimis'e ve veri toplamadaki yardımlarından dolayı öğrenci asistanlarımıza teşekkür ederiz. Tüm veriler, analiz komut dosyaları ve materyaller şu adreste mevcuttur:https://osf.io/vxrhn.

Finansman Açık Erişim finansmanı ProjektDEAL tarafından etkinleştirilir ve düzenlenir.

Beyannameler

Çıkar çatışması Tüm yazarların bu makalenin içeriğiyle ilgili beyan edecekleri herhangi bir çıkar çatışması yoktur.

Etik onay Bu çalışma, Fritz Günther'e verilen Alman Araştırma Vakfı'nın (DFG) Araştırma Bursu (no.392225719) ve kendisine atanan İşbirliğine Dayalı Araştırma Merkezi 833 (SFB 833)"Anlamın İnşası"/Z2 projesi tarafından finanse edildi. Sigrid Beckand Barbara Kaup, DFG'den. İnsan katılımcıların yer aldığı çalışmalarda gerçekleştirilen tüm prosedürler, kurumsal araştırma komitesinin etik standartlarına ve 1964 Helsinki Deklarasyonuna ve daha sonraki değişikliklere veya karşılaştırılabilir etik standartlara uygundu ve bölümün etik komitesi (Kommission fürEthik in der Psychologischen Forschung), Az: Kaup tarafından onaylandı. _2018_0907_135.Çalışmaya dahil edilen tüm bireysel katılımcılardan bilgilendirilmiş onam alınmıştır.

Açık Erişim Bu makale, orijinal yazara uygun şekilde atıfta bulunduğunuz sürece, herhangi bir ortamda veya formatta kullanıma, paylaşıma, uyarlamaya, dağıtıma ve çoğaltmaya izin veren Creative Commons Atıf 4.0 Uluslararası Lisansı kapsamında lisanslanmıştır. s) ve kaynak, Creative Commons lisansına bir bağlantı sağlayın ve değişiklik yapılıp yapılmadığını belirtin.

Bu makaledeki görseller veya diğer üçüncü taraf materyalleri, materyale kredi limitinde aksi belirtilmediği sürece makalenin Creative Commons lisansına dahil edilmiştir. Materyal makalenin Creative Commons lisansına dahil değilse ve yasal düzenleme tarafından kullanım amacınıza izin verilmiyorsa veya izin verilen kullanımı aşıyorsa, doğrudan telif hakkı sahibinden izin almanız gerekecektir.

Referanslar

Baayen, RH ve Milin, P. (2010). Tepki sürelerinin analizi. Uluslararası Psikolojik Araştırma Dergisi, 3(2), 12–28.

Barr, DJ, Levy, R., Scheepers, C. ve Tily, HJ (2013). Doğrulayıcı hipotez testi için rastgele etkiler yapısı: Maksimumda tutun. Bellek ve Dil Dergisi, 68, 255–278.

Barsalou, LW (1999). Algısal sembol sistemleri. Davranış ve Beyin Bilimleri, 22, 637–660.

Bates, D., Mächler, M., Bolker, B. ve Walker, S. (2015). Lme4 kullanarak doğrusal karışık efekt modellerini yerleştirme. İstatistiksel Yazılım Dergisi,67(1), 1–48.

Borghi, AM, Glenberg, AM ve Kaschak, MP (2004). Kelimeleri perspektife koymak. Bellek ve Biliş, 32, 863–873.

Brainard, DH (1997). Psikofizik araç kutusu. Uzamsal Görüş,10, 433–436.

Brysbaert, M., Mandera, P., McCormick, SF ve Keuleers, E. (2019). 62 için kelime yaygınlığı normları,000 İngilizce lemmalar. BehaviorResearch Methods, 51, 467–479.

Brysbaert, M., Stevens, M., Mandera, P. ve Keuleers, E. (2016). Kaç kelime biliyoruz? Kelime büyüklüğüne ilişkin pratik tahminler, kelimenin tanımına, dil girdisinin derecesine ve katılımcının yaşına bağlıdır. Psikolojide Sınırlar, 7, 1116.

Collins, AM ve Loftus, EF (1975). Anlamsal işlemenin yayılma-aktivasyon teorisi. Psikolojik İnceleme, 82, 207–428.

de Leeuw, JR (2015). jsPsych: Bir Web tarayıcısında davranışsal deneyler oluşturmaya yönelik bir JavaScript kitaplığı. Davranış Araştırma Yöntemleri, 47, 1–12.

Dudschig, C., de la Vega, I., De Filippis, M. ve Kaup, B. (2014). Dil ve dikey uzay: Dil eylemi ara bağlantılarının otomatikliği üzerine. Cortex, 58, 151–160.

Dudschig, C., de la Vega, I. ve Kaup, B. (2014). Düzenleme ve ikinci dil: Dikey bir Stroop paradigmasında mekansal olarak ilişkili ikinci dil kelimelerinin ve duygusal ikinci dil kelimelerinin işlenmesi sırasında motor yanıtların otomatik aktivasyonu. Beyin ve Dil, 132, 14–21.

For more information:1950477648nn@gmail.com