Sözel ve Müzikal Kısa Süreli Bellekte Zamansal Gruplama Etkileri: Seri Sıra Gösterimi Etki Alanı Genel midir? Bölüm 3

The directed Bayesian paired samples f-test comparing the rate of interposition errors between the two grouping conditions (H, ungrouped>gruplandırılmış) boş model (BF) lehine anekdot niteliğinde kanıt sağladı. Daha sonra iki durum (H, gruplanmamış gruplandırılmış) arasındaki bitişik aktarımların oranı karşılaştırıldı. Sonuçlar gruplandırılmışta gruplanmamışa göre daha az bitişik aktarımların varlığı lehine kesin kanıt sağladı denemeler(BF.623.10).

Boş model, bir kişinin anılarını ve deneyimlerini depolamak için beyninde oluşturduğu bir modeli ifade eder. Sıfır modeli insan düşüncemizin büyülü bir parçasıdır. Ne olduğunu hatırlamamıza yardımcı olur. Bu anılar ve deneyimler sayesinde gelecekteki zorluklarla daha iyi başa çıkabiliriz.

Hafıza insanın değerli bir varlığıdır ve hayatımızda çok önemli bir rol oynar. Bazen doğru kararı verebilmek için bazı önemli olayları veya bilgileri hatırlamamız gerekir. Bellek bize yalnızca kişisel yaşamlarımızda yardımcı olmakla kalmaz, aynı zamanda işimizde ve ders çalışmamızda da büyük yardım sağlar.

Peki boş modelin bellekle ne ilgisi var? Boş model bizim için geçmiş bilgi ve deneyimi depolamamız için bir araçtır. Hafızamızın temelidir. Beynimiz boş modeller oluşturarak yeni bilgiler edinir ve bu yöntemi zaten bilinen bilgilere ilişkin anlayış ve hafızasını derinleştirmek için kullanır.

Boş modelleri sürekli öğrenerek ve uygulayarak bazı şeyleri daha iyi anlayabilir ve hatırlayabiliriz. Sıfır modeli, dünyaya dair anlayışımızı geliştirmemize yardımcı olur ve aynı zamanda hafızamızı ve öğrenme yeteneklerimizi güçlendirir. Boş modelleri kullanarak yeni şeyleri daha iyi öğrenebilir ve gelecekteki yaşamımızda ve işimizde daha iyi uygulamalar elde edebiliriz.

Kısacası boş model ve bellek birbiriyle etkileşim halindedir. Sıfır modeli, bilinen bilgi ve deneyimi depolamamıza ve geliştirmemize yardımcı olduğu gibi, yeni bilgileri daha iyi öğrenmemize ve anlamamıza da yardımcı olabilir. Sıfır modelini sürekli kullanarak hafızamızı ve öğrenme yeteneklerimizi geliştirebilir, bu da gelecekteki yaşamlarımızda ve çalışmalarımızda daha büyük bir rol oynamamıza olanak tanır. Gelecekteki başarı ve gelişime ulaşmak için kendi sıfır modellerimizi ve hafızamızı değerlendirelim ve bunlardan iyi bir şekilde yararlanalım. Belleği geliştirmemiz gerektiği görülebilir ve Cistanche Deserticola hafızayı önemli ölçüde geliştirebilir, çünkü Cistanche Deserticola aynı zamanda asetilkolin ve büyüme faktörlerinin seviyelerini arttırmak gibi nörotransmitterlerin dengesini de düzenleyebilir. Bu maddeler hafıza ve öğrenme için çok önemlidir. Ek olarak, Cistanche Deserticola kan akışını iyileştirebilir ve oksijen dağıtımını destekleyebilir, bu da beynin yeterli besin ve enerji almasını sağlayarak beyin canlılığını ve dayanıklılığını artırır.

Belleği güçlendirmek için ekleri bil'e tıklayın

Keşif amaçlı analizler, mevcut çalışma, dizilerin temsilinde tnatcomtour'un baskın bileşen olmadığından emin olmak için kritik olan senereDresentatlon 1 US]cal STM.1t 1S'nin doğasını keşfetmeye odaklanmıştır. Kontur, uzman olmayanlar için melodik düzenliliğin kritik bir yönüdür (bkz. Dowling 1978:DowlingTillmann, 2014).
Bu nedenle, pantolonun öğe pozisyonları manipülasyonundan daha çok kontura odaklanmış olması muhtemeldir; bu sadece kontur bazlı reDresentaton'u etkilemiş olabilir. Daha sonra, hedef dizideki karşılık gelen aralıkla aynı olduğunda aralığın doğru olduğunu düşünerek yeniden puanladık.

Daha sonra, öğe konumu ve kontur puanlama yöntemleri için tesadüfen doğru hatırlama oranını karşılaştırdık (madde ve kon. tur puanlamasından 0.l7 ve 10.5 şans düzeyini çıkararak, üzerinde yürütülen yönlendirilmemiş Bayesian eşleştirilmiş örnekler i-testinin sonuçları) Şansa göre düzeltilmiş madde, madde konumu (M=0.24, SD=0.11) kullanıldığında kontur puanlama yöntemine göre daha iyi performans lehine kesin kanıt (BF10=9.22e5) sağladı ( M=0.18, SD=0.09).

Gruplandırılmış dizilerde bitişik yer değiştirme hatalarının azalmasının kökeni hakkında daha iyi bir fikir edinmek için, iki gruplandırma koşulu arasındaki grup içi ve grup arası yer değiştirmelerin (en son farklılaşan ara konumlar, araya girmeme ve grup sınırı yer değiştirmeleri) oranlarını karşılaştırdık ( bkz. Tablo 2).

Yönlendirilmemiş Bayes eşleştirilmiş örnekleri t-testi aracılığıyla gerçekleştirilen keşifsel karşılaştırmalar, iki koşul arasında, grup içi aktarımlar (BF01=6.48) ve interpozisyonların (BF01=3.69) oranıyla ilgili olarak orta düzeyde bir fark olmadığını göstermektedir. , ve diğer gruplar arası aktarımlar (BF01=3.02). İlginç bir şekilde, sonuçlar, grup sınırlarını içeren yer değiştirme oranları (BF10=153.29) arasında farkın mevcut olduğuna dair kesin kanıtlar ortaya çıkardı.

Son olarak, tepki gecikmelerinin keşfedici bir analizini gerçekleştirmek için, tepki davranışlarını sözel seri hatırlamayı karakterize edenlerle daha karşılaştırılabilir hale getiren, görevde getirilen değişikliklerden yararlandık. Bu analiz ilgi çekicidir çünkü zamansal gruplama, hatırlama zamanlaması modeli üzerinde önemli bir etki yapar. konum bilgisinin iki boyutlu temsiliyle iyi bir şekilde uyum sağlar (Lewandowsky ve Farrell, 2008).

Gruplandırılmamış dizilerde yanıt zamanlaması, yeniden çağrının başlatılması için uzun bir gecikme süresi ve ardından ters U şeklinde bir yanıt zamanlaması ile karakterize edilir (Farrell ve Lewandowsky, 2004). Gruplandırılmış diziler için, zamansal grupların başlangıcında, bu dizilerin zamansal yapısını yansıtan ek uzun gecikme gözlenir (Farrell, 2008; Mayery ve diğerleri, 2002).

Mevcut çalışmada böyle bir modelin varlığını belirlemek için, seri yanıtın bir fonksiyonu olarak doğru yanıtlar için yanıt gecikmesinin (yani önceki yanıta göre zamanlama veya ilk yanıtlanan öğe için son sunulan tona göre zamanlama) günlüğü üzerinde bir BANOVA gerçekleştirdik. konum (1–6) ve gruplandırma koşulu (gruplanmış ve gruplanmamış).

Sonuçlar, tam modelin en iyi model olduğunu (bkz. Şekil 3c) ortaya çıkardı; yalnızca seri konumun etkisini 3,77e7 faktörüyle içeren ikinci en iyi modele göre tercih edildi ve iki ana etkinin varlığını ve bunların etkileşimini destekleyen belirleyici kanıtları temsil etti (bkz. Şekil 3c). Tablo 1'deki "Yanıtlar" satırları).

Tartışma

Deney 1, müzikal STM'deki seri sıralı gösterimlerin doğasını daha iyi anlamayı amaçladı. Bu hedefe ulaşmak için, ton dizileriyle zamansal gruplandırmanın hatırlama doğruluğu, aktarma hataları ve yanıt gecikmeleri üzerinde sözlü materyalle bildirilenlerle aynı etkileri gösterip göstermediğini test ettik. Katılımcılara gruplanmamış ton dizileri ve üç öğeden oluşan iki gruptan oluşan gruplandırılmış ton dizileri sunduk.

Zamansal gruplandırmanın hatırlama doğruluğunu arttırdığına dair kanıt güçlüydü. Gruplamanın seri konum eğrisinin şekli üzerindeki etkisi, yalnızca sınırlı bir taraklanma ile anekdot niteliğindeydi. Yanıt gecikmelerinin analizi, gruplandırılmamış durumdaki ilk çıktı öğesi için uzun bir gecikme süresine sahip tipik bir ters U şeklinde profil gösterdi; oysa gruplandırılmış dizilerdeki her grupta ilk çıktı öğesi için gecikmede bir artış gözlemledik (sözlü alandaki benzer sonuçlar için bkz. Farrell, 2008; Mayery ve diğerleri, 2002).

Bununla birlikte, zamansal gruplama, grup sınırlarındaki öğeler için bitişik yer değiştirme oranını azaltırken, seri sıralama için sözel STM'deki atipik desen (Henson, 1999; Mayery ve diğerleri, 2002), gruplandırılmış dizilerdeki interpozisyon hatalarında artışa karşı kanıtlar gözlemledik. deney, seri geri çağırma prosedürü kullanılarak Gorin ve ark.'nın sonuçlarını doğruladı. (2018b), zamansal gruplandırmanın müzikal uyaranların kısa süreli tanınmasında avantaj sağladığını belirtmektedir.

Bu deneyde gözlemlenen gruplama etkilerinin modeli, benzer sözel STM görevleri için tipik olarak rapor edilenlere çok benzer: gruplama, seri konum eğrisinin oyulmasına neden olur ve bir hatırlama avantajı sağlar (Frankish, 1985; Hitch ve diğerleri, 1996; Ryan, 1969a) , bitişik aktarımlarda bir azalmaya yol açar (Mayberry ve diğerleri, 2002) ve grupların başlangıcında yanıt gecikmesi daha uzun olur (Farrell, 2008; Maybery ve diğerleri, 2002).

Ancak, zamansal gruplandırmanın bir ölçütü olan ve sırasıyla grupların içindeki öğelerin konumlarını ve grupların veya öğelerin dizideki konumlarını kodlayan iki boyutlu konumsal işaretleyicilerin varlığına kanıt olarak kabul edilen interpozisyon hatalarında klasik bir artış gözlemlemedik ( Brown ve diğerleri, 2000; Burgess ve Hitch, 1999; Hartley ve diğerleri, 2016;Henson, 1998).

Burada rapor edilen sonuçlar, görsel-uzaysal materyalle gözlemlenenleri ve interpozisyon hatalarındaki artış haricinde zamansal gruplandırma etkilerine ilişkin kriterlerin de gözlemlendiği sonuçları yansıtmaktadır (Hurlstone, 2019). Yazarlar, malzemenin türü hakkında biraz farklı bir şekilde konumsal bilgiyi kodlayan bir seri sıra modeli önererek bu farkı açıkladılar.

Sözlü bilgi için, iki boyutlu işaretleyiciler sıradaki grup konumlarını ve gruplar içindeki öğe konumlarını kodlar. Görsel-uzaysal materyal için iki boyutlu işaretleyiciler kod grubu ve dizideki öğe konumları. Burada rapor edilen sonuçların basit bir açıklaması, görsel-uzaysal ve müzikal materyal için aynı konumsal kodlama şemasının kullanıldığını, ancak gruplandırılmış dizideki interpozisyon hatalarındaki artışın sözel bilgi için kullanılan konumsal kodlama şemasına özgü olduğunu varsaymak olacaktır.

Aynı zamanda sözel alanda yorumlama hatalarının gözlemlenmesi, öğelerin üç öğeden oluşan üç grup halinde sunulduğu çok özel bir bağlamla sınırlıdır (örneğin, Hartley ve diğerleri, 2016; Henson, 1996; Hurlstone, 2019; Ng ve Mayery, 2002, 2005; Ryan,1969b). Bildiğimiz kadarıyla, literatürde altı öğelik sözel dizilerle zamansal gruplama etkileri (örneğin, üç öğeden oluşan iki grup, bkz. Farrell, 2008; Hitch ve diğerleri, 1996; Mayery ve diğerleri, 2002; Parmentier ve Maybery, 2008) bulunmaktadır. ),2 gruplandırılmış dizilerde interpozisyon hatalarında artış bildiren bir çalışma yoktur.

Sonuç olarak, sözel alanda üçerli gruplar halinde dokuz veya altı öğeden oluşan gruplama dizilerinin aynı gruplama etkileri modeline yol açması gerektiği varsayımına dayanarak müzik alanında seri sıra gösteriminin doğası hakkında çıkarım yapmak bir eksikliği temsil edebilir.

Bu nedenle, müzik materyalinde interpozisyon hatalarında bir artışın olmamasının, sözel ve müziksel alanlar arasındaki farklı konumsal kodlama şemalarının varlığıyla değil, 6-öğe dizilerinin kullanımıyla ilgili olması muhtemeldir.

Durum böyleyse, mevcut deneyde görülen sözlü materyalde de aynı etkiyi gözlemlememiz gerekir.3 Bu olasılığı araştırmak için, katılımcıların harf dizilerini seri sırayla hatırlamaları gereken ve fonolojik benzerliği (benzer vs.) değiştirdiğimiz çevrimiçi bir çalışma gerçekleştirdik. . farklı) ve gruplandırmanın türü (gruplanmamış veya gruplandırılmış).

Tartışma

Deney 1, müzikal STM'deki seri sıralı gösterimlerin doğasını daha iyi anlamayı amaçladı. Bu hedefe ulaşmak için, ton dizileriyle zamansal gruplandırmanın hatırlama doğruluğu, aktarma hataları ve yanıt gecikmeleri üzerinde sözlü materyalle bildirilenlerle aynı etkileri gösterip göstermediğini test ettik.

Katılımcılara gruplanmamış ton dizileri ve üç öğeden oluşan iki gruptan oluşan gruplandırılmış ton dizileri sunduk. Zamansal gruplandırmanın hatırlama doğruluğunu arttırdığına dair kanıt güçlüydü.

Gruplamanın seri konum eğrisinin şekli üzerindeki etkisi, yalnızca sınırlı bir taraklanma ile anekdot niteliğindeydi. Yanıt gecikmelerinin analizi, gruplandırılmamış durumdaki ilk çıktı öğesi için uzun bir gecikme süresine sahip tipik bir ters U şeklinde profil gösterdi; oysa gruplandırılmış dizilerdeki her grupta ilk çıktı öğesi için gecikmede bir artış gözlemledik (sözlü alandaki benzer sonuçlar için bkz. Farrell, 2008; Mayery ve diğerleri, 2002).

Bununla birlikte, zamansal gruplama, grup sınırlarındaki öğeler için bitişik yer değiştirme oranını azaltırken, seri sıralama için sözel STM'deki atipik desen (Henson, 1999; Mayery ve diğerleri, 2002), gruplandırılmış dizilerdeki interpozisyon hatalarında artışa karşı kanıtlar gözlemledik. deney, seri geri çağırma prosedürü kullanılarak Gorin ve ark.'nın sonuçlarını doğruladı. (2018b), zamansal gruplandırmanın müzikal uyaranların kısa süreli tanınmasında avantaj sağladığını belirtmektedir.

Bu deneyde gözlemlenen gruplama etkilerinin modeli, benzer sözel STM görevleri için tipik olarak rapor edilenlere çok benzer: gruplama, seri konum eğrisinin oyulmasına neden olur ve bir hatırlama avantajı sağlar (Frankish, 1985; Hitch ve diğerleri, 1996; Ryan, 1969a) , bitişik aktarımlarda bir azalmaya yol açar (Mayberry ve diğerleri, 2002) ve grupların başlangıcında yanıt gecikmesi daha uzun olur (Farrell, 2008; Maybery ve diğerleri, 2002).

Ancak, zamansal gruplandırmanın bir ölçütü olan ve sırasıyla grupların içindeki öğelerin konumlarını ve grupların veya öğelerin dizideki konumlarını kodlayan iki boyutlu konumsal işaretleyicilerin varlığına kanıt olarak kabul edilen interpozisyon hatalarında klasik bir artış gözlemlemedik ( Brown ve diğerleri, 2000; Burgess ve Hitch, 1999; Hartley ve diğerleri, 2016;Henson, 1998).

For more information:1950477648nn@gmail.com